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  康复知识
脑瘫儿童的教育训练
加入时间:2014-6-2    编辑:漳州市儿童脑瘫康复中心    阅读次数: 1015

 

.脑瘫患儿特殊教育训练的重要性

1.智力低下是脑性瘫痪的合并症之一

约2/3脑瘫患儿并发智力低下、多动、情绪不稳定

脑瘫患儿25%智力正常

30%轻度延迟

45%中度或重度延迟

智力低下阻碍了脑瘫儿童各方面的发育

2.功能康复与教育康复同等重要


.特殊教育训练的流程

1.智测

2.接诊初评(看病历、家长问询、测查)

3.制定个别教育计划(长期目标、短期目标)

4.实施个别教育训练(记录个训情况)

5.家长指导(训练指导、出院指导)

6.再评


.特殊教育训练的阶段分类

(一)、早期教育

1.早期教育的含义

正常儿童早期教育:

根据儿童生长发育规律及神经心理发育的特点,利用客观外界环境和某些教育训练方法,有目的、有计划、有系统地给儿童的某些器官(如感知觉器官、大脑等)以丰富的刺激,进行教育和训练,培养儿童的感知、动作、语言、认知能力、行为和习惯,从而促进儿童神经心理发育及智力发展。

智力落后儿童早期教育

是指一种有组织,由目的的丰富环境(提供刺激)的教育训练活动,它施用与发展偏离(或落后)正常的五六岁以前(主要是三岁以前)的儿童身上,通过这种教育的实施,可望使这部分儿童的智力和能力有所提高,获得一定的生活能力和技巧,待他们成长到学龄阶段,可以更好的接受特殊教育或正常儿童的教育。

2.早期教育的领域

(1).大运动

(2).精细运动

(3).适应性行为(认知)

(4).语言

(5).社交行为

(二).学龄前教育

1.语言

2.智力训练:注意力

观察力

思维力

记忆力

想象力

3.数算

4.操作性训练

(三).学龄教学

1.语文(实用语文)

2.数学(实用数学)

3.英语

4.常识


.脑瘫智力疗法的训练内容

(一).认知训练(适应性能力训练)

1.认知能力的定义:

一般对小年龄儿童用适应性行为;对3岁以上儿童用人之行为。它指视、听、摆弄物体、解决问题、认识颜色、形状、分类、比较、数概念等。适应性行为或认知能力是智力的构成部分,我们说一个儿童智力水平高或低,很大部分是从他的观察力、记忆力、思维能力、解决问题能力等的水平上说的。所以这个行为领域的训练就有特别重要的意义。

2.认知训练的内容

概念形成训练    (形状、颜色、空间概念、因果概念、是非概念)

数算训练        (数前概念、数字认识、数量概念、数序、数的大小比较、数的分解与组合等)

观察力训练      (匹配、找相同、查漏补缺等)

注意力训练      (注意稳定性、注意转移、注意分配等)

思维能力训练    (直观形象思维,抽象逻辑思维等)

3.认知训练的一般方法

挑选           匹配          分类          去除


连线           区别相同点与不同点


对比           查漏补缺        排成序列……….

(二).语言训练

1.诱导发音、纠正发音训练

2.语言理解能力训练

3.语言表达能力训练

(三).操作性课题训练

1.抓握训练

2.指尖捏取训练

3.身体、中位线保持训练

4.手眼协调性训练

5.书写训练


.痉挛型脑瘫儿童教育训练中的问题处理

(一).语言、口齿清晰度训练

(二).手脚训练

(三).身体中位线保持


 
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